La Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) presentó los resultados de un estudio que revela que el 91.4% de los profesores en República Dominicana aún no utiliza herramientas de inteligencia artificial (IA) en su labor docente, mientras que apenas un 9.6% las emplea, principalmente para búsquedas de contenido e investigación académica.
Durante el anuncio de la próxima edición del Congreso Internacional Aprendo 2025, EDUCA advirtió sobre la necesidad de repensar la educación nacional, incorporando de manera estratégica la tecnología sin descuidar el factor humano, considerado esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La entidad enfatizó que el uso de la inteligencia artificial debe verse como un complemento a la labor docente, no como un reemplazo, y llamó a fortalecer la capacitación tecnológica de los maestros para aprovechar el potencial de estas herramientas en el aula.
Asimismo, EDUCA advirtió que la propuesta de fusión entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) debe analizarse cuidadosamente, a fin de no afectar la calidad educativa ni la autonomía institucional.
El estudio también presentó resultados vinculados a las pruebas PISA 2022, los cuales evidencian las brechas en la enseñanza virtual. Según los datos, un 39% de los estudiantes recibió apoyo diario durante las clases en línea, otro 39% enfrentó dificultades semanales para comprender las tareas, y un 36% aseguró haber tenido problemas para encontrar ayuda académica.
De igual forma, el informe señala que un 59% de los profesores utiliza tutoriales de YouTube como fuente principal para su desarrollo profesional, lo que refleja la carencia de programas formales de actualización tecnológica y pedagógica.
EDUCA reiteró su compromiso de impulsar una educación moderna, inclusiva y con equilibrio entre innovación y valores humanos, que prepare a los estudiantes para los retos del futuro sin perder la esencia del maestro como guía fundamental del conocimiento.